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分层教学:定制教育,实现科学高效的 “困材施教”

学校坚持分层教学的办学体系,因材施教,量身定制。根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的团体,科学教育,这些团体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。教师根据不同班组的实际水平进行教学,科学规划教学目标,教学目的。


师事先针对各层学生设计不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦,改善教师与学生的关系,提高师生合作、交流的效率;其次,教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题,并做了充分的准备,使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强,增大了课堂教学的容量。通过这一教学法,有利于提高课堂教学的质量和效率。


学校注重教材研发,使教学材料完备。拥有自主研发的整套教材,针对不同层次、不同类别学生均有满意效果;建立教学反馈机制,可以帮助科任教师迅速锁定教学问题;研发了"四清优质之道":堂堂清、日日清、周周清、月月清。针对不同层次的学生,建立不同的教学方法,完善分层教学,实现教学目的。


学校注重建立科学教学体系,完善答疑系统。运用分层教学,对学生进行周密的学习计划。入学之初,为每位学生制定适合自身发展的"登顶计划";任课教师的教学规划都经过严格审定和效果评估,理论体系完整;课后有系统的答疑及完善的学情分析系统,每阶段教学成果显著。


学校分层教学有学生编组,分层备课,分层授课,分层指导四个环节。加强教学的针对性,根据学生的知识基础、思维水平及心理因素编组;确定不同层次的教学目标,把握住哪些是基本要求,哪些属较高要求,分层备课,确定教学目标;教师要根据学生层次的划分把握好授课的起点,处理好知识的衔接过程,减少教学的坡度保证分层教学目标的落实教师在教学过程中对不同层次的学生采取不同方法进行有效的帮助和指导因人而异,体现“因材施教”的教学原则。



 

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